|
|
Personlige værdier og teoretisk referenceramme
Vi lærer og udvikler os hele livet, hvis vi holder os åbne i relationerne med verden omkring os og inden i os selv.
Jeg modtager supervision, deltager i udviklingsprocesser vedrørende egen kompetenceudvikling og er godt forankret i faglige netværk med gensidig sparring omkring mine forskellige opgaver. Krise, chok og traumeterapi. Somatic Experiencing® er en terapeutisk metode, som er virksom over for at mindske og opløse stressreaktioner fra chok og traumer.
Metoden bygger på en fokuseret opmærksomhed på kropsfornemmelser, hvorved kroppens iboende helende ressourcer aktiveres, så der genetableres en balance i nervesystemet og stressreaktionerne opløses.
Metoden er opdaget og udviklet af Peter Levine Ph.D, psykolog og biofysiolog. Han studerede dyrenes reaktion på stress og trusler på livet og undrede sig over, at de ikke blev traumatiseret. Ved et livslangt studium af dyrenes og menneskenes reaktioner og vort nervesystems funktion, som vi i vidt omfang har fælles med dyrene, har han udviklet Somatic Experiencing® som metode.
Primær litteratur:
Mere information på SE Foreningens hjemmeside: www.seforeningen.dk Supervision Primær litteratur:
Coaching
Lisbet arbejder især efter teorien "Appreciative Inquiry" - anerkendende undersøgelse, og eksistentiel filosofi og overalt med fokus på processer og energiflow. Det helt centrale ved metoden intuitiv coaching er den dybe lytten, hvor coachen hælper fokuspersonen til at finde sine egne svar på basis af egen indre viden: intuitionen.
Vi mennesker er kreative væsener, der hele tiden skaber vores liv og påvirker verden omkring os. Vi er en del af større sammenhænge, i relationer med andre, grupper, organisationer, samfund, kultur og natur.
Jeg følger The International Coach Federation Code of Ethics.
Den organisationsteoretiske reference er inspireret af teoretikere som bl.a.
Herudover har jeg en vifte af viden fra henholdsvis den systemiske - , den organisationspsykologiske - og den psykodynamiske referenceramme.
Som udviklingskonsulent ønsker jeg at medvirke i udviklingsprocesser, hvor den enkelte leder/medarbejder bliver aktør i egen udviklingsbevægelse, og hvor den daglige praksis bliver et fælles fagligt anliggende.
Konsulenten er i denne sammenhæng ikke ekspert, det er aktørerne (lederne/medarbejderne) selv.
Konsulenten er dialogpartner i en erkendelses og refleksionsproces. Intersubjektivitet.
Det bærende element i relationen mellem konsulent og aktør er intersubjektiviteten.
Ligeværdigheden – gensidigheden, den åbne og frie dialog.
At være i åben dialog – forstå det den anden forstår, som han eller hun selv oplever det, og starte der, hvor subjektet/aktøren/medarbejderens motivation og udviklingsbehov er, for sammen at bevæge sig imod ny erkendelse – i en fælles udviklingsbevægelse.Den offentlige sektor gennemgår i disse år en omfattende moderniseringsproces. Fokus på dokumentation, kvalitetsudvikling, målstyring, effektmåling og brugerindflydelse nærmest invaderer det socialfaglige/pædagogiske arbejdsområde. Udviklingen stiller store krav til lederes og medarbejdernes evne til faglig fornyelse og omstilling.Vi må tage det alvorligt, at vi er agerende subjekter, der paradoksalt nok er medskabere og samtidig præget af vores samfundsmæssige virkelighed.
Vi må så at sige ”tage livtag” med, at vi er eksperter på egen verden - aktører i eget system.
Opgaveorientering, aktørorientering og myndiggørelse.
- Når medarbejderen påtager sig ansvaret for at gennemføre en
udviklingsopgave bliver hun/han aktør i udviklingsprocessen. Det er en af
forudsætningerne for at forandringsprocessen – så at sige slår rod hos
aktørerne
- Der ligger også det aspekt i aktørorienteringen, at medarbejderen er
medundersøger på sit eget udviklingsprojekt
|
